18/06/2020

- Página 23. Lesson 3. Story.

-Escuchamos la historia “Let´s dress up” un par de veces y vamos parando y respondiendo a las preguntas What’s Mimi wearing? (dress, hat, shoes) What’s Dylan wearing? (trousers, hat, shirt).

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-Repasamos vocabulario “I am wearing ….a hat, shirt, shoes, shorts, trousers.”

-Buscamos las prendas que Mimi y Dilan llevan a la fiesta y las rodeamos.

-Ponemos el story sticker.

- Página 24. Lesson 4. Story song.

-Escuchamos, cantamos la canción “Let´s wear funny clothes today” y señalamos las prendas del dibujo.

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-Buscamos y rodeamos las prendas que llevan Mimi y Dylan a la fiesta.

-Señalamos y repetimos el vocabulario hat, jumper, shirt, shoes, shorts, skirt, socks.

Página 25. Lesson five: speaking.

-Comenzamos viendo el vídeo se Anna y Sam con el tío Dan. Respondemos a la pregunta, “What´s uncle Dan wearing? (boots, coat, hat, jumper, shirt, shoes, trousers)

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-Señalamos las prendas que hay alrededor de la foto y decimos las palabras. A continuación unimos las prendas con la foto del tío Dan y las coloreamos como la ropa como la del tío Dan.

-Para finalizar rodeamos los dibujos de las prendas que llevamos nosotros puestas y repetimos la estructura “I am wearing…. boots, coat, hat, jumper, shirt, shoes, trousers”.

- Página 26. Lesson six: review.

-Comenzamos cantando la canción “My Clothes”

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-Trazamos y coloreamos las prendas que conocemos.

-Decimos lo que llevamos puestos “I am wearing a … coat, dress, jumper, shirt, shoes, skirt, socks, trousers”.

-Completamos las caritas (faces) de la sección I can : I can name clothes; I can understand the story; I can talk about what I’m wearing. Carita feliz (happy face) o carita triste (sad face) dependiendo de cómo consideramos que lo hemos hecho.

- Página 27. Values: cooperating.

-Comenzamos escuchando la canción “When we play toguether” (cuando jugamos juntos).

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-Completamos las caras J o L si juegamos, aprendemos y compartimos con otros como hacen Mimi y Dylan en los dibujos.

-Nos dibujamos a nosotros mismos colaborando con amigos o con la familia.

-Repetimos la estructura I play with my friends y el vocabulario learn, play, share family and friends.

- Página 28. Culture.

-Escuchamos, señalamos con el dedo y decimos las prendas que aparecen en la canción “This is the way I put on my shirt”

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-Trazamos líneas unidendo las fotos y las prendas. Luego señalamos y decimos 2This is the way I put on my … coat, shirt, shoes, trousers.”

Hello children!

Ya que este año hemos tenido una situación tan atípica, os dejo aquí las instrucciones y enlaces para la siguiente unidad por si alguno/a quiere hacer un poquito de trabajo durante estas vacaciones.

- Página 29. Home: vocabulary.

- Comenzamos escuchando el audio, señalando las partes de la casa cuando se mencionan y repetimos las palabras.

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- Ponemos las pegatinas de la casa en los lugares correspondientes.

-Luego rodeamos y nombramos nuestro lugar favorito de la casa. (bathroom, bedroom, dining room, house, kitchen, living room)

- Página 30. Language lesson.

- Comenzamos escuchando la grabación y buscando los dos lugares nuevos. (garage y garden).

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-Escuchamos la grabación de nuevo y repetimos las palabras.

- Escuchamos ahora la canción “Where is Sam” y señalamos las habitaciones y lugares cuando los oímos nombrar en la canción.

-LinkcanciónWhereisSam-----------> DESCARGAR

- Coloreamos los lugares donde están Sam y Anna.

-Respondemos a las preguntas sobre dónde están Sam y Anna como en la canción.

- Página 31. Story.

-Comenzamos viendo el vídeo del cuento “Hide and seek” y respondemos a las preguntas Where’s Mummy? (In the garden) Where’s Daddy? (In the garage) Where’s Dylan? (In the bedroom)

Linkcuento----------------> DESCARGAR

-Volvemos a ver el cuento. Los niños escuchan y lo seguimos señalando los dibujos en el libro.

- Luego buscamos la habitación en la que está escondido Dylan (bedroom) y la rodeamos.

-Finalizamos poniendo la pegatina correspondiente al cuento.

- Página 32. Story song.

- Comenzamos viendo el vídeo de la canción “Hide and seek is lots of fun”. Cantamos y hacemos las acciones que aparecen en la canción.

Linkcanción-----> DESCARGAR

- Trazamos los números 1–4. Volvemos a poner la canción, parando tras cada estrofa. Escuchamos y unimos los números con las habitaciones indicando el orden en el que Mimi mira en cada cuarto en la canción (1 = living room, 2 = kitchen, 3 = dining room, 4 = bedroom).

-Respondemos a las preguntas Is Dylan in the (ej. kitchen)? Yes. / No.

-Página 33. Speaking.

-Señalamos a Anna, Sam y al tío Dan en la foto. Ponemos el vídeo y vamos señalando los lugares que oyen nombrar en el diálogo.

Linkvídeo-------> DESCARGAR

-Marcamos las casillas donde están Kitty y Bruno.

-Usamos nuestra imaginación para dibujar a Kitty y a Bruno nuestro lugar favorito de la casa.

-Respondemos a las preguntas sobre dónde están Kitty and Bruno: Is he/she in the (ej. house)?

-Página 34. Review.

- Coloreamos todos los lugares que conocemos.

- Escuchamos el audio, señalamos los lugares y repetimos las palabras.

-Linkaudio-----> DESCARGAR

- Completamos las caritas mostrando lo que sabemos J o no sabemos ahcer L.

( I can name places in a home; I can understand the story; I can say where people are).

-Página 35. Values – Families are different.

-Escuchamos la canción “Some families are big” y recordamos los miembros que puede tener una familia: mummy, daddy, brother, sister, baby, grandma, grandpa.

- Link canción -----> DESCARGAR

- Señalamos a los miembros de la familia en cada dibujo.

- Nos dibujamos a nosotros mismos con nuestra familia.

-Página 36. Culture.

- Vemos el vídeo “Round and round the garden”, decimos la rima y hacemos las acciones con Anna y Sam.

-Link vídeo----------->DESCARGAR

- Trazamos los números, señalamos los lugares y los nombramos.

- Trazamos y coloreamos nuestro osito de peluche favorito.

11/06/2020
SEGUIMOS CAS LECCIÓNS DO LIBRO DE INGLÉS.

- Página 22. Lesson 2. Language.

-Para ir entrando en calor comenzamos con la canción My clothes

Link canción----> DESCARGAR ENLACE

ESCOITAMOS E SEÑALAMOS AS ROUPAS DE SAM E ANNA CANDO AS ESCOITAMOS NA CANCIÓN.

DIBUXAMONOS CA NOSA ROUPA, PODE SER CON TODAS AQUELAS PRENDAS QUE QUERAMOS.

DECIMOS O QUE LEVAMOS POSTO "I am wearing my … jumper, shirt, shoes, skirt, socks, trousers”.

09/06/2020
THE COLOUR MONSTER

05/06/2020 O PROFE DIEGO DE INGLÉS, MANDA INSTRUCCIÓNS E ENLACES PARA QUE OS NEN@S POIDAN CONTINUAR CÓ LIBRO ONDE O DEIXARON.
A UNIDADE QUE IMOS VER É "Clothes, Let´s dress up! "( IMOS A VESTIRNOS)

- Páxina 21. Lesson 1.
ESCOITAMOS A GRAVACIÓN E DEBEMOS SEÑALAR AS PRENDAS CANDO AS ESCOITEMOS, LOGO AS REPETIMOS.
VOCABULARIO: coat, dress, jumper, shirt, skirt, trousers; blue, green, orange, pink, red, yellow.

Link to the audio---> Cd2 - 1: DESCARGAR ENLACE
REPASAMOS OS NOMES E POÑEMOS OS NOMES DOS STICKERS DAS PRENDAS DE VESTIR NOS LUGARES CORRESPONDENTES.
25/05/2020